2022-11-05

[国产最大的AV在线观看网站]中外室内设计简史(中外室内设计简史论文)

大家好今天来介绍的问题，国产最大的AV在线观看网站，以下是小编对此问题的归纳整理，来看看吧。

文章目录列表:

• 1、室内设计师考试都包括什么
• 2、室内设计师考试都包括什么
• 3、展览设计师证怎么考
• 4、非常诚恳的请问各位前辈~华东师范大学设计艺术学（环艺方向）研究生初试参考书目~希望有具体的书名和作者
• 5、学习中外设计史的意义和目的

室内设计师考试都包括什么

室内装饰设计师
(1)理论部分
项目
鉴定范围
鉴定内容
鉴定比重
备注
基础知识
中外建筑室内装饰基础知识
(1)中外建筑简史
(2)室内设计简史
(3)中外美术史
(4)室内设计的风格与流派知识
15%
相
关
知
识
1.设计构思知识
(1)功能分析知识
(2)人际沟通知识
(3)设计美学知识
10%
2.功能定位知识
(1)空间形态构成知识
10%
3.创意草图
(1)手绘表达知识
10%
4.设计方案
(1)方案设计知识
(2)设计方案编辑知识
10%
专
业
知
识
1.综合表达知识
(1)多种媒体表达方法
(2)设计意图表现方法
(3)室内设计规范与标准知识
15%
2.施工图绘制与审核知识
(1)室内设计施工图相关知识
(2)施工图审核知识
(3)各类装饰构造知识
10%
3.竣工与验收知识
(1)装饰工程施工质量验收标准
10%
4.设计与施工指导知识
(1)设计施工技术指导知识
(2)施工技术档案管理知识
10%
5.设计指导知识
(1)设计指导与培训知识
5%
(2)技能操作部分
项目
鉴定范围
鉴定内容
鉴定比重
备注
设
计
创
意
1.设计构思
根据项目的功能要求和空间条件确定设计的主导方向
2.功能定位
能根据业主要求进行准确功能定位并画出功能分析图
12%
3.创意草图
以手绘透视图表现
24%
4.设计方案
以平面方案图表现
20%
设
计
表
达
1.施工图设计
(1)平面施工图(1张)
(2)立面施工图(1张)
(3)天花施工图(1张)
(4)剖面图、节点详图两张或两张以上
34%
设
计
实
施
2.施工、验收与管理
10%

室内设计师考试都包括什么

凡具有初中以上学历、两年以上工作经历，或本专业中职以上毕业生，经正规培训达标并取得毕业证书者，均可申报室内装饰初级设计员国家（五级）职业资格；
凡具有高中以上学历、连续从事本职工作4年以上，或取得初级证书从事本职业1年以上，经培训达标并取得毕业证书，或大专毕业并工作3年以上者，均可申报室内装饰中级设计员国家（四级）职业资格；
凡相关专业大专毕业，有中级设计员证书，连续从事本专业工作两年以上，经培训达标并取得毕业证书，或大专毕业工作4年以上者；
以及在小型装饰工程公司担任中层以上管理者，均可申报助理室内装饰设计师国家（三级）职业资格。

展览设计师证怎么考

培训要求

1．7．1培训期限

全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：陈列展览设计员不少于250标准学时；陈列展览设计师不少于250标准学时；高级陈列展览设计师不少于150标准学时。

1．7．2培训教师

培训陈列展览设计员的教师应具有本职业陈列展览设计师及以上职业资格证书；培训陈列展览设计师的教师应具有本职业高级陈列展览设计师职业资格证书2年以上或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训高级陈列展览设计师的教师应具有本职业高级陈列展览设计师职业资格证书3年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。

1．7．3培训场所设备

理论知识培训应在标准教室进行；技能操作培训应在具有必要的工具和设备的场所进行。

1．8鉴定要求

1．8．1适用对象

从事或准备从事本职业的人员。

1．8．2申报条件

——陈列展览设计员（具备以下条件之一者）

（1）经陈列展览设计员正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

（2）连续从事本职业工作4年以上。

（3）大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。

——陈列展览设计师（具备以下条件之一者）

（1）取得本职业陈列展览设计员职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业陈列展览设计师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

（2）取得本职业陈列展览设计员职业资格证书，连续从事本职业工作5年以上。

（3）连续从事本职业工作7年以上。

（4）取得本职业陈列展览设计员职业资格证书的高级技工学校本职业（专业）毕业生，连续从事本职业工作满3年。

（5）取得本职业或相关专业大学本科毕业证书，连续从事本职业工作5年以上。

（6）取得本职业或相关专业硕士研究生学位证书，连续从事本职业工作2年以上。

——高级陈列展览设计师（具备以下条件之一者）

（1）取得本职业陈列展览设计师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经本职业高级陈列展览设计师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

（2）取得本职业陈列展览设计师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。

（3）取得本职业或相关专业大学本科毕业证书，连续从事本职业工作8年以上。

（4）取得本职业或相关专业硕士研究生学位证书，连续从事本职业工作5年以上。

1．8．3鉴定方式

分为理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。陈列展览设计师、高级陈列展览设计师还须进行综合评审。

1．8．4考评人员与考生配比

理论知识考试考评人员与考生配比为1：20，每个标准教室不少于2名考评人员；技能操作考核考评员与考生配比为1：5，且不少于3名考评员；综合评审委员不少于5人。

1．8．5鉴定时间

理论知识考试时间不少于为180min，技能操作考核时间不少于360min，综合评审时间不少于30min。

1．8．6鉴定场所

理论知识考试场所为标准教室，技能操作考核场所应具有必备的工具和设备。

2．基本要求

2．1职业道德
1职业道德基本知识

2．1．2职业守则

（1） 遵纪守法，为人民服务。

（2） 严格自律，敬业诚信。

（3） 勇于创新，团结协作。

2．2基础知识

2．2．1展示设计基础知识

（1） 中外建筑及室内设计简史。

（2） 展示设计史概述。

（3） 视觉传达概论。

（4） 中外美术简史。

2．2．2艺术设计基础知识

（1） 展示艺术设计实务。

（2） 设计方法与程序

（3） 平面、立体、色彩构成的基础知识。

（4） 环境艺术知识。

（5） 美术字及书法基础知识。

2．2．3人体工程学基础知识。

2．2．4绘图基础知识

2．2．5应用文写作基础知识

2．2．6计算机辅助设计基础知识

2．2．7相关法律、法规知识

（1）劳动法的相关知识。

（2）环境保护法的相关知识。

（3）著作权法的相关知识。

（4）建筑内部装修防火规范的相关知识。

（5）合同法的相关知识。

（6） 建筑法的相关知识。

（7） 产品质量法的相关知识。

非常诚恳的请问各位前辈~华东师范大学设计艺术学（环艺方向）研究生初试参考书目~希望有具体的书名和作者

同学你好，历年设计学院的考研真题在华师大的图书馆就可以买到。很便宜的好像是一块5一份呵呵呵。就在图书馆一层进去左边，别上楼，一直穿过大厅走到复印室，那里就有卖的。你要不在那里也可以让上海的同学帮你买到。
设计学院初试专业课参考书目：http://www.yjsy.ecnu.edu.cn/zsb/ssxx/cksmsql10.asp?page=29
在这个专业目录网页上你可以自己去看，不过上面没有介绍书名。
我帮你查到了一些，（这个是在复试参考书目里面的，但我觉得和初试的书目基本没有区别，就那么几个老师，就这么几本经典，这些书你挑着好好看那么两三本么再消化掉，也很不容易了。）

《外国造园艺术》陈志华著，河南科技出版社。
《环境设计史纲》吴家骅。
《室内设计简史》朱淳等著，上海人民美术出版社。
《环境艺术设计》（现代设计大系）吴家骅、朱淳，上海书画出版社。
《城市发展史：起源、演变和前景》刘易斯·芒福德，建工出版社。
《世界现代设计史》王受之，中国青年出版社（2001）。
《设计学概论》尹定邦，湖南科技出版社。
《中国艺术设计史》赵农，陕西人民美术出版社。
《设计简史》张晶，重庆大学出版社（2004）。
《视觉与设计》弗莱伊。
张晶老师，朱淳老师都是华师大的老师。所以你可以尽量花精力看看本校老师的著作，方向肯定不会错的。网上也能买到的。
如果你们也考中外设计史的话，赵农和张晶老师的书就很好。还有一门环艺方向的专业课，应该就是命题创作之类的吧，可以做改良设计也可以写论文，具体我就不清楚了。你可以买来真题研究下。
另外我觉得联系导师本人这一个环节也很重要，不妨多跟导师直接交流，问问他有没有特别的推荐书目，这个比较有价值。导师肯定会很乐于帮助你的。他们人都很好的呵呵
设计学院每年分数要340左右吧，是不太低，不过到考试还有很充分的复习时间，呵呵，加油。希望能些许帮到你。

学习中外设计史的意义和目的

艺术设计史是高校艺术设计专业理论教学的重要组成部分，属专业基础必修课。该课程的教学目的是在把握艺术设计的历史演变和发展的基础上，培养学生的理论修养与审美能力，为将来的设计实践打下坚实的理论基础。

现代艺术设计已呈多元化发展趋势，多种风格与流派并存。但对传统的继承与发展仍是现代设计面临的一个急待解决的焦点问题。笔者认为艺术设计史的学习是有效的学习和认识了解传统的重要途径。

记得日本的设计师曾评论中国设计太珍惜传统了，一致于毫不变化的加以利用。我相信每一位中国设计师都会体会出这句话的讽刺意味。那么我们是怎样珍惜传统和利用传统的呢？从根本上来说，我们对设计传统的继承更多的停留在对传统造型符号与艺术样式的挪用上。造成设计界这一现象的根本原因是我们对自己的设计传统并不了解。面对传统，我们更习惯于向别人炫耀祖先们曾取得的伟大成就。考虑到现状，这倒恰似一个乞丐向别人炫耀自己的家境曾是如何的富有。这样不但不会获得别人的同情，反而会被认定为败家子。

我有幸多次参加陈汉民教授的讲座，发现在他的讲座中几乎每次都会强调一个问题：传统化与现代感。传统与现代并不矛盾，传统文化是现代设计的一个巨大的资源宝库。传统中许多好的设计到现在还散发着它旺盛的生命力，许多造型要素与形式语言都展现出较强的现代感。而且再现代设计中融进传统的内涵，会自然地产生一种亲和力，从根本上说我们今天的生活方式和审美习惯无不受到传统的影响，是传统文化积淀的一种表象存在。从这一意义上来说，继承传统，发展传统还可以增强我们的民族情感。现代设计虽呈多元化发展趋势，它与设计的民族性与地域性并不矛盾，相反，设计的民族性和地域性恰是设计作创新与个性化的一大特色。这并不是排斥向国外优秀设计学习的可能性，艺术设计史的学习同样强调对国外某些艺术风格与设计经验的学习借鉴，综合来说，中国现代设计的发展还相对落后于西方国家，但考虑到不同的思维方式、审美习惯、接受方式和生活方式等原因，向国外学习也更要立足本国文化传统，我们要借鉴的更多是形式上的表现技巧。

艺术设计史的学习是我们在校专业学生学习历史、理解传统的最重要、最便捷的途径。艺术设计史的学习能够最终提高学生的认识能力与审美能力，也是提高学生综合设计素质，使学生在设计实践中提高层次的重要途径。通过艺术设计史的学习，可使学生在设计实践中具有明确的思维导向性，有利于形成一定的设计风格。

艺术设计史的学习有其重要意义，但很多学生并没有认识到其重要性。原因当然是多方面的。笔者认为这主要是学习态度及认识态度不正确造成的。学生在艺术设计史等艺术理论课上，表现出轻视及浮躁的认识学习态度，并有“重技轻道”的思想。重视技巧训练与形式表现，轻视历史与理论学习，最终导致学生在设计实践中很难达到一定的高度。如果我们也不认识到艺术设计史等理论教学的重要性，而在教学中一味的强调技艺训练，最终一定导致失败的艺术设计教育体系。因为我们的大学教学目的是培养真正意义上的设计师，而不是只懂模仿和技巧表现的枪手。

除了强调艺术设计史学习的重要性以外，要想较好的实现教学目的，在设计史的教学中一定要坚持科学合理的教学方法。艺术设计史的教学不同于其他专业史的教学，从一定意义上来说，艺术设计史不是艺术史与设计史的简单综合，它还涵盖了技术史、美学史乃至人类社会思想史的部分内容。虽然该课程是以历史发展线索为主，但在授课过程中不能以史论史。另外，艺术设计有其自身的发展规律，并不以纯粹的历史年代为序。从目前从事该课程教学的高校师资力量来源来看，多数是来自纯美术院校的艺术史论专业，虽然个人专业素质较强，但由于专业上史料性与研究性较强，在其授课过程中，较容易以史论史而忽略了设计史与现代艺术设计实践之间的联系。学生在学习过程中看不出该课程学习的实用性，这是学生对该课程不重视和丧失兴趣的另一主要原因。因此，在艺术设计史的教学过程中，要重视理论联系实际，在讲解传统各艺术设计风格与流派的基础上，更重要的是提炼出它们的设计观、美学思想以及这些对现代设计的影响与实用价值。

另外，艺术设计史的教学过程也是一个各艺术设计思想演变的审美过程。教学过程与学习过程中都带有较强的审美性与主观性，学生学习过程中应始终拥有新奇感与审美享受。所以艺术设计史的教学在形式上要更为开放与自由。比如，在适当的时间可以安排学生到博物馆参观学习，针对现成设计作品进行讲解等。在课堂教学上要有形有色，充分利用各种多媒体教学手段，并掌握学生的接受心理。形式自由开放的授课方式并不是对学生“放羊”，而是搞活课堂气氛，使教室变成艺术审美的沙龙。笔者认为利用多媒体教学设施，针对图片分析讲解的效果较好，这样使学习过程更为直观。这种有形有色的作品分析比纯粹的口头讲解效果要好的多。但作品展示的过程中一般要分成重点讲解与一般欣赏性的。多媒体教学的过程中，一般室内光线较暗，长时间的放映图片会引起学生的视疲劳和困倦，达不到好的教学效果。所以教师应对教学图片进行筛选，并对重要的内容提前讲解，一般来说，刚开始时学生学习注意力较集中，便于理解与记忆。此时甚至可以让学生现场临摹一些重要造型形式，画出草图来。一方面加强了记忆理解，又训练了他们的动手能力。

对于一般的欣赏性图片，可根据风格、时代、地域的不同，曾为它们配以相关的背景音乐，在展示的过程中，让学生自己独立欣赏，然后让他们写出自身的感受，对设计及审美思想进行总结，收到很好的教学效果。

总的来说，教与学的双方都要认识到艺术设计史学习的重要意义，并认识到它对设计的现实指导性价值。艺术设计史的教学应采用科学合理的，自由而又开放的教学形式，培养出学生主动学习的兴趣。对真正实现教学目的尤其重要。

以上就是小编对于问题和相关问题的解答了，希望对你有用